أبنائنا بين نظااام تعليم فقير....ومناهج دراسية جااائعه...."ملتقى الارتقاء والعطاااء"

[رووح الورد]

http://omaniaa.co/attachment.php?attachmentid=183&stc=1

http://omaniaa.co/attachment.php?attachmentid=184&stc=1
..مدخل..

.....ولو أن أهل العلم صانوه صاتهم....
......ولو عظموه في النفوس لعظما......
.......أأغرســـه غداً وأجنيه ذلــــــة......
......إذا فأتباع الجهل قد كان أحزما.....


http://omaniaa.co/attachment.php?attachmentid=185&stc=1



المقدمه:

التعليم هو الجذع الذي تقوم على اساسه الافرع المخضرة في كل قطر ع هذه المستديره...به تجني الامم الذ القطاف واروعها ...حين يكن النظام الذي يحكمه ويؤطره سليم وصحيح ..نرى سنا اؤكلة يشع ويضئ في سماوات المعرفه..به يبدد التجهم والسقم..وفيه نبلغ الذرى والشمم...وبالجنات بشرنا به ربنا الاعظم.. قال الماوردي:"العلم أشرف مارغب فيه الراغب وأفضل ماطلب وجد فيه الطالب ، وأنفع ما كسبه واقتناه الكاسب ؛ لأن شرفه يثمر على صاحبه ، وفضله ينمي عند طالبه"..ومنها كان اختيااري لهذا الموضوع الذي سأتطرق فيه الى هذه المحاور الثلاثه:
1-نظــام التعليم فالســـــابق وحــــاليآ.
2-المناهج الـــــدراسيه ســابقا وحاليا .
3-اثر نظام التعليم الحالي على ابنائنا.


المحور الاول:
نظام التعليم فالسابق وحاليآ.
لاشك ان نظام التعليم في السلطنه ليس باقٍ على ماهو عليه قبل زمن ليس ببعيد وانما شهد تغيرات عده قد يكن غالبها تحول من الايجاب الى السلب من وجهة نظري شخصيا..ففي السابق كان النظام السائد هو التعليم العام وكانت فقط 6 حصص دراسيه وكانت على فترتين صباحيه ومسائيه وكلا من الذكور والاناث منفصلين عن البعض في التوقيت...الا ببعض المدارس التي تقع بالمناطق النائيه..ناهيك عن تمجيد الطالب واجتهاده واحترامه للعلم والمعلم واعتماده ع نفسه في تخليص احتياجاته الدراسيه..
أما الان فقد اصبح لدينا ما يسمى بالتعليم الاساسي بل هو وباء يفتك وينخر بعظام الجيل الجديد مثلما اراه ويعتمد ع نظام ال8 حصص دراسيه واختلاط الذكور والاناث معآ ويحمل الطالب والاسر اعباء مضاعفه لكثرة متطلباته والوسائل والادوات التي لاتوفرها الوزاره غالبا على غرار التعليم سابقآ..وايضآ للاسف المعلمون انفسهم اصبحوا لاقابليه لهم للتعليم فمدارسنا باتت مواطن للأميه على عكس ما انشئت من اجله والطلبه في حالة هروب وعدم قابليه للدراسه ..

المحور الثاني:
المناهج الدراسيه سابقا وحاليا

http://omaniaa.co/attachment.php?attachmentid=188&stc=1
http://omaniaa.co/attachment.php?attachmentid=189&stc=1
المواد الدراسيه ومحتواها بها يكمن مقدار الفائده التي سيخرج بها الطالب جراء تعلمه منها وتطبيقة لمضامينها ع ارض الواقع..فقبيل 15 عام ع سبيل المثال كانت المناهج الدراسيه تحمل في طياتها من الروعه والفائده ماعجزت مناهجنا الحديثه عن تحقيقه حيث انها تغرس مفهوم القيم الاسلاميه والاجتماعيه الصحيحه في نفوس الطلبه وملامسه لطبيعة الحياه والمجتمع الذي نحن فيه فغابت عن اعيينا تلك المناهج بروعتها تحت مسمى "تطوير المناهج"وتغيير مسميات الكتب على سبيل المثال:كتاب "الدين" سابقا تحول "التربيه الاسلاميه" ثم الى "الثقافه الاسلاميه"ومع كل تغيير يقلص الكم الذي يتعلق بالجانب الديني..اما اذا ما جئنا الى المناهج الحاليه فقد نرى انها حشو فقط لاقيمة له ولامنفعه ف بدلا من ان تضمن بالشي الذي يستفاد منه حقا نراها تحمل جزيئات تافهه وقد لاتتطابق معنا نحن كمجتمع عربي مسلم..فبدأت تقلص حصص التربيه الاسلاميه واللغه العربيه باتت في خطر فأصبحت المناهج غير مدروسه قبل ان يتم تطبيق تعليمها للطلبه وماكشف مؤخرا في منهج الصف الاول دليل كاف على ما اقول.. بعد ان كان الطلبه يدرسون عن الغزوات وسير العلماء وعظماء الادب العربي اصبحوا يدرسون قصائد الحب وقيس وليلي وكأنهم يحثونهم نحو التعطش العاطفي. اوما كفى الغزو الاعلامي عليهم. فاذا فسدت المقررات والخطط الوزاريه وعجزت الوزارة عن العلاج ف بشرى لنا "بجـــيل امي جاااهل "


المحور الثالث:
اثر نظام التعليم الحالي على ابنائنا

ان لنظام التعليم الحالي ومايحمله من روابط لاتمت للواقعيه والدين والعقلانيه بصله..ولاتزيد الطالب الا نفورآ وفتورا في الهمم وتثبط رغبته في استقاء العلم العديد من الاثار التي يتحمل اخطاؤها ابناؤنا.ف سؤجزها اجمالا بحسب نظرتي المتواضعه:

1. جهل الطالب بأهمية الفهم والادراك ونقص في معرفته ب اهم القيم التي جاء بها الدين والقيم الاجتماعيه..وخصوصا الطلبه الذين لايجدون من يرشدهم في اسرهم..
2. زيادة نسبة عدم الانضباط والغياب والشرود الذهني للطلبه لما تحمله الكتب من محتوى لافائده له الا القليل..
3. ممارسات وتصرفات نتيجة للاختلاط قد تكون دخيله علينا نظرآ لما يشاهد الطالب بوسائل الاعلام والتواصل وشبكات الانترنت
4. زيادة المشكلات الاجتماعيه..
5. تهميش دور المعلم وتزعزع هيبته عما كنا عليه في السابق
6. لامبالاة الطالب بالنجاح والرسوب لضمان نجاحه في المراحل الاولى من التعليم الاساسي
7. اعباء مضااعفه تلقى على عااتق الطلبه تأخذ الجزء الاكبر من وقته وخصوصا في المرحلتين الاعداديه والثانويه..
8.التأثير النفسي ع الطالب وعلى اقتصاااد الاسرة.
9.وغيرها الكثير التي غفلت عنها ف اترك المجال لكم لذكرها.



الخـــــــــاتمـــــــه:
قال تعالى: {يرفع الله الذين امنوا منكم والذين اوتوا العلم درجات والله بما تعملون خبير} اختكم رووح ادلت بدلوها والقت ما دار في خلدها وما لفتها حقآ لاهم القضايا التي يتحتم عليها ارتقاء ونماء اي بلد وهي قضية التعليم فإن اصبت فمن الله عزوجل وان قصرت فمن نفسي ومن الشيطان..جعلني الله واياكم ممن يسهمون في البناء والسمو بهذه الامه وممن ينفعون بعلمهم ويبلغون به الجنه..
http://omaniaa.co/attachment.php?attachmentid=190&stc=1

[نـــــــقــــــــاء]

طرح رائع وجميل روح الورد
لي عودة بإذن الله تعالى

[hamad alaraimi]

السلام عليكم

موضوع قيم بقيمة من طرحه فانت قامه نحترمها ونتزبها ايتها الراقية

تمنيت حضور وتواجد كثيف لكن للأسف حتى من القائمين على مسؤلية
القسم لاوجود لهم لااعرف لكني اخمن بأن ادارة القسم ليست على وفاق واتفاق
وهذا مؤسف يزعجنا جدا

- بالموضوع محاور جيده لابد من مناقشتها جيدا لكن أرى بان هناك
حلقة فقدت لابد من العثور عليها

سوف اتطرق لمناقشتها بأذن الله

تقديري واحترامي

لقد ابدعتى ايتها الراقية واصل تألقك فأننا معك

[تباشيرالأمل]

0
السلام عليكم
بور ك فيك أخيتي..
موضوع واقع نعيشه
فالطلاب لايعون أهمية التعليم
والمعلمون لم يحملوا هم الرسال ألا القليل
أصبح التعليم كاكتاب ذوتغليف براق ومحتوى
فاارغ..عندما نقارن بين التعليم في السابق
وﻵن اجد أثره في السابق اعمق وااكثروضوحا
اليوم فقد التعليم قيمته واهميته لدى هذا الجيل
هناك خلال فهم لم يربطوا العلم بالدين
حيث أصبح الهم هوالشهادة فقط
بغض النظر عن طريقة الحصول عليها
لم يزرعوا في نفوس الطلاب والمعلمين أن
العلم وسيلة للجنه ونوريضيئ الحياة
أموركثيره أغفلها التعليم الحاضر أثرت على طلب العلم.
شكرالكم

[hamad alaraimi]

0
السلام عليكم
بور ك فيك أخيتي..
موضوع واقع نعيشه
فالطلاب لايعون أهمية التعليم
والمعلمون لم يحملوا هم الرسال ألا القليل
أصبح التعليم كاكتاب ذوتغليف براق ومحتوى
فاارغ..عندما نقارن بين التعليم في السابق
وﻵن اجد أثره في السابق اعمق وااكثروضوحا
اليوم فقد التعليم قيمته واهميته لدى هذا الجيل
هناك خلال فهم لم يربطوا العلم بالدين
حيث أصبح الهم هوالشهادة فقط
بغض النظر عن طريقة الحصول عليها
لم يزرعوا في نفوس الطلاب والمعلمين أن
العلم وسيلة للجنه ونوريضيئ الحياة
أموركثيره أغفلها التعليم الحاضر أثرت على طلب العلم.
شكرالكم




السلام عليكم

ياسلام عليك يا رائعه

نعم هى الحلقه المفقوده المعلم لكن هناك هموم وشجون حول دوره
وكذلك المناهج

كنت راقية ابنتي دائما ما استفيد من مناقشاتك واطروحاتك
بارك الله فيك ولك ووفقك

تقديري واحترامي

[رووح الورد]

طرح رائع وجميل روح الورد
لي عودة بإذن الله تعالى

الرووعه بمرورك أخيه...
بإنتظااار عووودك الجميل الذي سيضيف المزيد لهذا الموضوع...

[رووح الورد]

السلام عليكم

موضوع قيم بقيمة من طرحه فانت قامه نحترمها ونتزبها ايتها الراقية

تمنيت حضور وتواجد كثيف لكن للأسف حتى من القائمين على مسؤلية
القسم لاوجود لهم لااعرف لكني اخمن بأن ادارة القسم ليست على وفاق واتفاق
وهذا مؤسف يزعجنا جدا

- بالموضوع محاور جيده لابد من مناقشتها جيدا لكن أرى بان هناك
حلقة فقدت لابد من العثور عليها

سوف اتطرق لمناقشتها بأذن الله

تقديري واحترامي

لقد ابدعتى ايتها الراقية واصل تألقك فأننا معك



وعليكم السلام ورحمة من الله وهدى..

قيمة المووضوع تكمن بمروركم والدي العزيز وب اثرائكم له من جميع محاوره...
اشكر لك حسن الظن ب ابنتك رووح وارجوا من المولى ان لايخيب ظن احدآ بي وبكم...
وتمنيت ذلك أيضآ ولكن وضع سبلتنا للأسف قد احتوااه وعمه السكوون...

اسر حينما تحط ب أعذب واجود مداخلاتك والدي هنا...
نفع الله بك واسعدك...
بإذن الله تعالى بوجودكم ودعمكم سنستمر للتقدم نحو الافضل...

[رووح الورد]

0
السلام عليكم
بور ك فيك أخيتي..
موضوع واقع نعيشه
فالطلاب لايعون أهمية التعليم
والمعلمون لم يحملوا هم الرسال ألا القليل
أصبح التعليم كاكتاب ذوتغليف براق ومحتوى
فاارغ..عندما نقارن بين التعليم في السابق
وﻵن اجد أثره في السابق اعمق وااكثروضوحا
اليوم فقد التعليم قيمته واهميته لدى هذا الجيل
هناك خلال فهم لم يربطوا العلم بالدين
حيث أصبح الهم هوالشهادة فقط
بغض النظر عن طريقة الحصول عليها
لم يزرعوا في نفوس الطلاب والمعلمين أن
العلم وسيلة للجنه ونوريضيئ الحياة
أموركثيره أغفلها التعليم الحاضر أثرت على طلب العلم.
شكرالكم



سعدت بمشاركتك أخيه...
وبورك فيك أيضآ ورزقتي التووفيق في جميع الامور...

نعم هذا ماهو حااصل لدينا الان التعليم بشكل عام قد جعل مستواااه دوني جدآ ...جل التفكير كيف سأخذ الشهاده وانتهي ولم ينشأؤا ع حب نابع من قلوبهم ورغبه داخليه له... قد يكون الواقع الذي نعيشه والثوره التي نشهدها في جميع المجالات هي المتسبب لهذه النظره...ما راؤه من تهميش لمن لا يملك شهاده...واصبحت هي دليل ثقافة الفرد ورقيه للأسف ولم يوضع فكره واخلاقه في المقدمه هي من افقدتهم لذة العلم التفكير بكونه سبيل للوصول الى الجنان... ما نعيشه الان ماهو الا جهاله وتجهل بخطط عقيمة ومقررات لاتسمن ولاتغني من جوع...

شكري لك ع المداخله الطيبه..

[حبي خالص]

صباح الخير
موضوع جميل يحتوي على العديد والعديد للوقوف لمناقشته
بٌورك قلمك عزيزتي روح الورد
ولي عوده للوقوف على هذه القضيه

[نـــــــقــــــــاء]

التعليم اليوم أصبح لنيل الشهادة وكسب المال فقط وهما مهمان في حياتنا ولكن أنقرضت قيمة العلم فأصبح الطالب يدرس حتى ينال الشهادة ثم بعد ذلك ينسى ما درسه بعد أن ينال ما يريد والمعلم يدرس حتى يحصل على الراتب ولا أعمم في ذلك فالبعض يحكم ضميره في مهنة التدريس
أما المناهج للأسف الشديد فلا تنمي ثقافة الطالب ولا تزيده علما .

[نـــــــقــــــــاء]

السلام عليكم

موضوع قيم بقيمة من طرحه فانت قامه نحترمها ونتزبها ايتها الراقية

تمنيت حضور وتواجد كثيف لكن للأسف حتى من القائمين على مسؤلية
القسم لاوجود لهم لااعرف لكني اخمن بأن ادارة القسم ليست على وفاق واتفاق
وهذا مؤسف يزعجنا جدا

- بالموضوع محاور جيده لابد من مناقشتها جيدا لكن أرى بان هناك
حلقة فقدت لابد من العثور عليها

سوف اتطرق لمناقشتها بأذن الله

تقديري واحترامي

لقد ابدعتى ايتها الراقية واصل تألقك فأننا معك


وعليكم السلام والرحمة أستاذ حمد
ربما تكون الحلقة المفقودة هي الهدف من التعليم والتعلم
فما هدف تعليم المعلم للطلاب ؟
وما الهدف من تعلم الطلاب سنينا ثم بعدها الدراسة في الجامعات ؟

[ن الشكيلي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة .
ايها القلم المرموق برائحة الابداع.
العلم كان بدائي ومن مناهج خارجية والمعلمين انذاك.لايتعدون الاعدادية
كانوا يغرسون المنهج باسلوب يدع الطالب يحفظ ويستوعب وليس نعلم منهم بما يدور بداخل المنهج بل هم من يغرسون بنا القيم والمبادئ والحكم وكنا نكن لهم احترام ﻻيوصف نعاملهم آباء ومعلمون واصدقاء واسرة واحدة .
اما التعليم الآن رغم توفير الامكانيات والمعلمين والمباني الحديثة لكن مع الاسف المناهج لا تتماشى لدى الطالب ولايوجد همزة وصل بين الطالب والمعلم هناك غياب الاحترام بين الطالب والمعلم .
وعندما يتخرج الطالب من الجامعة ليس لديه اي مخزون ثقافي ولا حصيلة دراسية مجرد شهادة وظيفية.
دمتي

[عذووووبه]

يسلمو
طرح رائع
يعطيك العافيه

[ملك الوسامه]

السلام عليكم ..

..المناهج وطريقة التدريس عموماُ تحتاج وقفه ..


محاوله تمشية الحال للطلاب هذا لن يفيد اجيالنا ومخرجات اتلعليم ..

[العيون الساهرة]

موضوع قيم
التعليم في السابقة كان ثماره واضح
فالتعليم وطرق التعليم ومناهج كانت تحتوي على شحنات مشبعه من المعلومات القيمه التي يحتاج اليها الطالب
وكان لها اثار ايجابيه على الطالب
اذا نفرض عليه حب التعليم والتعلم والجد والاجتهاد
للوصول الى الهدف
اما المناهج في الوقت الحالي ليس بالمستوى الذي يرضي الجميع
تحتاج الى اعاده في صيغتها ومضمونها
وهذا ماادى الى التكاسل الطلاب والاهمال
واصبح من السهل تحقيق النجاح
من دون عزيمه واصرار او حب لتعلم
جزاك الله خيرا هلى هذا الطرح المميز
وفقك الله دائما لما فيه خير

[هوآجس أنثى]

فعلآ هذا واقع الحياة الذي نتعايش معه.. ولكن مهما نطق الفرد<< لا حياة لمن تنادي..
رآق لي مَ طرحتي آختي



تقبلي ودي وآحترامي**

[الشيخه الفلانيه]

إلسلإم عليكم ,
إناا اتفق معع اخواتي ان صار الاهتمام بشكل اكثر من المضمون ,
و إن المعلم هدفه إن آخر الشهر يحصل معاش و بس طبعاً مب الجميععء `
و الطالب صار مهمل لأنه ما حصل شدة و جديه ف التدريس و صار ضامن نجاححه *!

[رسمتك حلم]

-

اولا اشكرك ع الموضوع الرائع وهو ف غاية الاهميةة..
ف الحقيقة نحن نعاني من هذه المششكلة .. ولكن لاحياة لمن تنادي ..

تتذكـــــــــــــرؤ سالفة الاضراب واحتجاج المعلمين؟؟؟

كان من ضمن احتجاجهم انهم طالبو وزارة التربية والتعليم تعديل المناهج الدراسية + فصل البنين عن البنات
ولكن لاجدوئ من هذا الكلام ... قول بلا فعل

كله ذيك الربششة عشششان زيادة ف الرواتب
اول مازادوهم ف رواتب اصبحوو صم بكي عمي ..

ونســـــــــو احتجاجهم !!
المناهج الدراسيةة رديئة جـــــــــــــداا .. نكاد نقول انها متكررة في كل مرحلةة

[سحابة ذكريات]

-

اولا اشكرك ع الموضوع الرائع وهو ف غاية الاهميةة..
ف الحقيقة نحن نعاني من هذه المششكلة .. ولكن لاحياة لمن تنادي ..

تتذكـــــــــــــرؤ سالفة الاضراب واحتجاج المعلمين؟؟؟

كان من ضمن احتجاجهم انهم طالبو وزارة التربية والتعليم تعديل المناهج الدراسية + فصل البنين عن البنات
ولكن لاجدوئ من هذا الكلام ... قول بلا فعل

كله ذيك الربششة عشششان زيادة ف الرواتب
اول مازادوهم ف رواتب اصبحوو صم بكي عمي ..

ونســـــــــو احتجاجهم !!
المناهج الدراسيةة رديئة جـــــــــــــداا .. نكاد نقول انها متكررة في كل مرحلةة
كلامك صحيح
والحين لما نقولهم
كيف بالنسبة للمطالب الثانية ايقولوا "وحدهم الطلاب ما مال علم"
دام انهم ما مال علم ليش يطالبوا بالاساس

[سحابة ذكريات]

المناهج جدا ضعيفه وما تخدم ابدا التعليم
ولا فيها ثقافه للطالب تذكر
بس ايضا
انا كمعلم وين دوري اذا شفت المنهج ضعيف ومافي تجاوب من الوزاره لتغيره
عندي مصادر تعلم
ابحث وادور ع معلومات من كتب اخرى تخدم حصتي واثري بها معلومات ابنائي الطلبه
وانا هذا الشي انصحبه كل المعلمين
متوفرات السبل
ما تنتظروا الطالب يبحث وحده
لان الطالب كم ماده معه ومن غير المشاريع والانشطه والواجبات الملقايه عليه
فلازم انا كمعلم اخدم مادتي وحصتي
كل الشكر ع الموضوع الرائع

[نقـآءْ الحُلم]

،

صبآح النقـآء ..
مآ شآء الله .. موضوع يستحق الوقوف عليه !
،

آوآفقكم الرأي بشدهه .. فآلآغلبيه من يتوآجد ع آلدآئرة التربويه همه آلشهآده و آلرآتب إلي يحصل عليه نهآية الشهر .. ربمآ يوجد فئة ضئيله ليس همهآ هذآ ف هذآ الزمآن
و بالفعل / كلمآ تطورت المنآهج قلت نسبة التعليم ( هذآ مآ آستنتجته من منآهجنآ )
المنآهج الدرآسية تتطور إلى آلآدنى نوعآ مآ .. مثل مآ ذكرتي تغيرت المسميآت و غيرهآ ..+ تسمى وزآرة (التربيه و التعليم ) مع آحترآمي الشديد لكل من فيي آلدآئرة التربويه و لكن ربمآ آصبحت وزآرة التعليم فقط .. بعضهم لآ يجعلون التربيه من ضمن التعليم ( آبد )
فكآن هم المعلمين سآبقآ غرس القيم و المبآدئ الاسلآميه ف نفوس الطلبه و بعد ذلك التعليم .. ف التربيه و التعليم لآبد من ربطهم ترآبط قوي لكِ يتحقق الهدف من ذلك ..

،،

شككرآ جزيلآآ لككِ ،
لكِ سوآر يآسمين/،

[ملك التفكير]

المناهج التدريسية في صوب والتقويم في صوب ثاني
المناهج عقيمة لا تبث القيم السلوكية والإجتماعية بل تبث قيم فيها نوع من المسخرة
خاصة قصائد الحب بكثرة في الحادي عشر
وقصائد المدائح النبوية أختفت واستبدل منها قصائد الحب
أيضا أهمية المعلم في المجتمع العماني ....... أتوقع مبتورة بسبب عدم الثقة به

[صخب أنثى]

مسآء الخير

يعطيك العآفيةة اإخي ع الطرح القيم !

قضيةة تحتآج لإعآده النظر فيهــآأإ !


التعليم سآبقــآأً كآأن اإفضل من حيث المناهج فكانت مناهج يستفيد منها الطلاب
و عدم الإختلآط .. الإختلاط يسبب الكثير من المشاكل الاجتماعية !


تعليم اليوم لا يتطرق لغرس القيم الإسلاميةة بل يركز ع الموآد العلمية و الثقآفيةة
لذلك معظم طلبة اليوم لآ يتشجعون للدرآسة و السبب يعود ل المنج الذي وضع لهم ..~


تحيآتي لك إأإخي

[أرواح راقية]

العلم من اهم الاشياااء التي يبني سوى من الانساان نفسه او المجتمع الذي يعيش عليه
و قد وصى رب هذا الكون بالعلم علم الدين و الدنيا و بما يحتويه هذا الكون
ولكن الناس تاخذ العلم بجانب المستقبل فقط
لنيل العلامات و المراتب المعيشية العالية لا غير
اما بنسبه لعلم الدين لهذا الجيل هيه ماده مضافه لباقي المواد وهذا يقتصر علي كلا من المعرفه التي ينالوها سوى في المؤسسات العلمية او من الحياه التي يتعايشون معها ..
تسلمي اختي ع الطرح الرائع ..
ربي يخليك ...

[رووح الورد]

صباح الخير
موضوع جميل يحتوي على العديد والعديد للوقوف لمناقشته
بٌورك قلمك عزيزتي روح الورد
ولي عوده للوقوف على هذه القضيه
اهلا وسهلا بك اخيه
جمال الموضوع يزداد ب ارائكم وفكركم...
تشكري للوقووف..

[امنتك الله]

نتمنى تعديل نظام التعلييم باكمله حتى نرتقى بمستوى اينائنا الطلاب

شكري لكم

[الصديق المجنون]

طرح جميل وراقي

[Emtithal]

موضوع رائع
بالطبع اليوم مناهج الدراسية ليست فائدتها كبيرة
معلومات قليلة ولا تزيد من ثقافتنا ولا من علمنا
والمعلم/ة يأخذو بأساليب الطلاب يكرهوها ولا يأخذوا كل ما هو جديد في أساليب التعلم لفهم الطالب/ة أكثر
وفي كل هذا اختبارات صعبةة
أصبح اليوم الطالب/ة يكره المدرسةة وهذا كله بسبب ظلم المعلم/ة له وهذه حدثت لي عندما كنت في الصف الثامن أعطتنا معلمة واجب منزلي وفي خريطه ذهنية بالصور فأنا جهد من أجلةة فنصدمةة عندما أنقصتني درجةة وقالت لي ان الصورة الاخيرة خاطئة وأنا متأكده انها صحيحة **وأيضآ التفرقةة وهذا الذي منتشر بين المعلمين
ولوكان المعلمين يريدوا أن يعلموا أجيال المستقبل فليعاقبوهم عند الخطأ ولكن للأسف نرى العكس فيتركوا يفعلوا كما يشاءون يهربوا من المدرسةة طرد المعلم من الصف المضاربة ....وغيرها وأن يتركوا عمر محدد لتعليم فالكل يعلم بالشيخوخةة وما تسببه من نقص نظر وعدم تذكر والكثير من المعلمين الكبيرين في السنلايون جيداآآ سمعت في أحد من أقاربي أن في مدرسة الاولاد هناك معلم كبير في السن والصفوف الي يعلمهم في حصتةة يخرجواآ من الصف وهو مو داري

فأنا أطالب بتغير المناهج الدراسية بحيث يتثقف الطالب منهاآآ

كل الشكر لك أختي رووح الورد ع الموضوع

[رندويلا]

السلام عليكم

موضوع قيم تشكر عليه

في السابق كانت المناهج التعليمية ربما أفضل بعكس الآن ووراء ذلك أسباب عديدة

أما الآن كل شي تغير حتى الطالب إذا ما جاب نسبة يروح يدرس بفلوس ف عجمان ولا دبي ويرجع

عمان يصير معلم حاله حال اللي جابوا نسب ،،

[قمر بين البشر]

طرح رائع بوركتي اخيتي ف وضعه

شتان بين التعليم سابقا والتعليم حاليا

ف ما مضى كان المعلم له قيمة ةهيبة ويعطي كل ما يراه مفيدا للطلاب

اما الان قيدت حرية المعلم بخطط واوراااق عدة لابد ان يتبعها فهم الطالب او لم يفهم

ومناهج اقل ما يقال عنها انها عديمة الفايدة .

[رندويلا]

وفي نقطة مهمة نسيت أذكرها

ف السابق كانت 100 درجة في الاختبار النهائي اللي تبين مستوى الطالب الحقيقي

وألحين في التقويم المستمر

[باحث اجتماعي]

طرح جرئي وفي قمة الروعة..
المحور اﻷول:
النظام القديم ثبت نجاحه ومخرجاته لا يمكن إنكاره وأما النظام المنفتح صنعت لنا بعض بذور فاسدة فالتعليم اﻷساسي أفرزت لنا المزيد من قصص مجنون ليلى -قيس وليلى-!
المحور الثاني:
أتفق معك بأن المنهج الحالي هزيلةوخصوص المواد اﻹسلامية والعربية التي كانت مليئة بمواضيع القيم واﻷخلاق وعادات المجتمع العماني أما اﻵن أصبح التركيز على اللغة اﻹنجليزية والحاسوب والتقنية بشكل عام فهي تسعى ﻹخراج إنسان مهني بدل من إنسان أخلاقي ولعل اﻹنفتاح والتطور والعولمة والعلمانية لعبت دور في هذه النقلة السلبية!!
المحور الثالث:
آثار النظام والمنهج جلي وزاد الطين بلي فئة قليلة من المعلمين ولكن بتكاتف الجميع والمخلصين منهم سنتطيع أن نصحح المسار!!
الخاتمة..
تم ذكر سلبيات نظام التعليم والمناهج واﻵثار الناجمة منهما ولكن لا ينبغي نلقي اللوم ونبقى مكتوفي اليد بل ينبغي أن نقوي العلاقة بين البيت والمدرسة قوية وكما ينبغي للمعلم أن يكون مثقفا ومطلعا ومخلصا وخلوقا ومؤمنا لما يقوله.. ودمتم سالمين..

[االهارب من المجهر]

المعلم سابقا يحمل رسالة يتقنها ويرسخها في جعبه الطالب
والطالب أيضا يتوق شوقا لأجل أن يذهب لكي يتعلم وبالفعل
تغير ذاك الجيل والقليل منهم يعي ويهتم لتلك الرسالة
سواء كان من المعلم أو الطالب ...

كل الشكر ل الطرح الرائع

[hamad alaraimi]

السلام عليكم

مداخلات جيده وان لم تضف جديد لكن كانت محاولات نحترمها
لفتنى مداخلت الأستاذ باحث اجتماعي اذ انه ناقش بعض المحاور
والنقاط وكان صائبا كما انه ذكر في الختام جمله جدا مهمه وهي
العلاقة بين المدرسة والأسرة وهذا ما نتعرض له ونعرضه في كل
حواراتنا دور الأسرة

ستكون لى مناقشة بأذن الله وسوف اتطرق الى دور العلم والعلم والمجتمع
كذلك الى دور الدولة توجيها وتخطيطا في تهئة الأنسان العماني ايضا سوف
امر الى المدرسة والعطاء العلمي
هذا ان كان في العمر بقية والأن (كل عام وانتم بألف خير)

تقديري واحترامي

[ابو المعتصم بالله]

* انَّ المناهج في عمان لا تواكب التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية في بلدنا الحبيب ولا تعبر بقدر مناسب عن حاجات المجتمع العماني فضلاً عن أنها لا تتفق مع بعض الاتجاهات المعاصرة في التربية ، وموضوع المناهج الدراسية يُعَدُّ من المرتكزات الأساس لأي نظام تربوي اذ أنها تعكس الفلسفة التربوية وتوجيهات النظام السياسي والاجتماعي للبلد وعن طريقها يتم تنشئة الأجيال في مراحلها المختلفة ، فالمعلم الجيد والمنهج الجيد يخلقان جيلاً واعياً ومتمكناً يستطيع مواجهة الحياة في إطار الأصالة والمعاصرة ، أي انَّ عملية بناء المنهج عملية في غاية الأهمية لان محتوى المنهج يعكس وظيفة المدرسة والغرض من إنشائها وهو الوسيلة المؤثرة في تكوين الجيل الذي نريده ونتمناه ، لهذا نجد بأنَّ هناك حَاجة ملّحة لتحليل العملية التربوية وإعادة تقويم أهدافها من اجل استيعاب متطلبات هذا العصر وما يتضمنه من قضايا ومشكلات مترابطة نتيجة ثورة المعلومات والتقدم العلمي والتكنولوجي والتغير السريع ومانجم عن ذلك من تطورات متلاحقة وتراكم المعرفة وتزايدها بصفة مستمرة وبخاصة التنوع الكبير للمعرفة البشرية . أن مناهجنا لازالت بعيدة كل البعد عن الاتصال بالحياة وحقائقها ، ففي الغرب بل في العالم المتحضر تحديداً تولي الدولة اهتماماً استثنائياً بالأطفال سواء في المدرسة أم في البيت أم خارجها ؟ فما بالنا لا نتّبع الخطوات الصحيحة لتربية أطفالنا فننجح ونصل إلى ماوصل إليه الغرب المتحضر .انَّ مناهجنا الدراسية تعاني التخلف والقِدمَ والتشويه والتزييف في مختلف المواضيع الإنسانية والعلمية والمهنية مما يستدعي وضع خطة شاملة لتحديث المناهج تعكس روح التعاون والتسامح واحترام حقوق الإنسان وسيادة القانون وحرية التعبير عن الرأي وكذلك نؤكد ضرورة تعلم الحاسوب وأعمامه على جميع المدارس وجعله درساً منهجياً في جميع المراحل إضافة إلى تدريس اللغات الأجنبية والاطلاع على ثقافات الشعوب . . .وفي ضوء هذا المفهوم فانّ الأنشطة المصاحبة للمنهج لجميع مفاصلها تُعَدّ مكملة لمحتوى الكتب المدرسية ولايمكن إغفالها أو تجاهلها لان تعزيز المعرفة يتطلب التطبيق الفعلي أو الواقعي أو العلمي لتثبيت عملية التعلم ، كما ان بناء المنهج في أية مرحلة يتطلب إسهام من يعنيهم الأمر في قطاعات المجتمع المختلفة الاجتماعية منها والاقتصادية والسياسية فضلاً عن القطاع العلمي التخصصي ، وكذلك يتطلب هذا البناء مراجعة مستمرة في فترات معلومة للوقوف على أهم المستجدات والمستحدثات في المجالين المهني والعلمي وأساليب التدريس والحصول على المعرفة ويتطلب الأمر أيضاً مشاركة الميدانيين الذين ينفذون المنهج واخص المعلمين والمديرين والمشرفين ... انَّ البناء الديمقراطي لأية دولة من الدول يعتمد اعتماداً مباشراً على التعليم ، وخطوة خطوة نستطيع ان نحقق مانريد ، ومن اجل إعداد جيل مشبع بالقيم العربية الإسلامية والمبادئ الإنسانية النبيلة نرى ضرورة ان يطلع الطلبة على لمحات من ثقافات الأمم والشعوب المختلفة وانجازاتنا التي قدمناها إلى تلك الأمم في اللغة والأدب والعلوم والفنون ، وكذلك نحتاج إلى منهج يسهم إسهاماً مفيداً في تحقيق رفاء كل من الفرد والجماعة ويستجيب لحاجاتها المعاصرة ونرى ان تتوافر في مناهج اليوم اهتمامات بالعلوم والصناعة والعلاقات الدولية وتامين العدالة الاجتماعية ، ولكي يتمكن النظام التعليمي من تحقيق أهدافه الأساس لابد من إعادة نظر جذرية في مكوناته الثلاثة : المعلم والمناهج والإدارة ، فإذا حققنا ذلك وصلنا إلى متطلبات القرن الحادي والعشرين تربوياً.* ودمتم في حفظ الله تعالى وتوفيقه.

[نـــــــقــــــــاء]

موضوع قيم
التعليم في السابقة كان ثماره واضح
فالتعليم وطرق التعليم ومناهج كانت تحتوي على شحنات مشبعه من المعلومات القيمه التي يحتاج اليها الطالب
وكان لها اثار ايجابيه على الطالب
اذا نفرض عليه حب التعليم والتعلم والجد والاجتهاد
للوصول الى الهدف
اما المناهج في الوقت الحالي ليس بالمستوى الذي يرضي الجميع
تحتاج الى اعاده في صيغتها ومضمونها
وهذا ماادى الى التكاسل الطلاب والاهمال
واصبح من السهل تحقيق النجاح
من دون عزيمه واصرار او حب لتعلم
جزاك الله خيرا هلى هذا الطرح المميز
وفقك الله دائما لما فيه خير

صدقتي العيون الساهرة
التعليم في الماضي كلن له مذاقا جميلا أما الآن تغيرت المناهج وأصبحت لا تثري ثقافة الطالب

[نـــــــقــــــــاء]

فعلآ هذا واقع الحياة الذي نتعايش معه.. ولكن مهما نطق الفرد<< لا حياة لمن تنادي..
رآق لي مَ طرحتي آختي



تقبلي ودي وآحترامي**

لا حياة لمن تنادي للأسف
تقديري لك

[نـــــــقــــــــاء]

إلسلإم عليكم ,
إناا اتفق معع اخواتي ان صار الاهتمام بشكل اكثر من المضمون ,
و إن المعلم هدفه إن آخر الشهر يحصل معاش و بس طبعاً مب الجميععء `
و الطالب صار مهمل لأنه ما حصل شدة و جديه ف التدريس و صار ضامن نجاححه *!

وعليكم السلام
أصبح هم التعليم الشهادة والراتب فعلا
تقديري لك الشيخة

[نـــــــقــــــــاء]

السلام عليكم

مداخلات جيده وان لم تضف جديد لكن كانت محاولات نحترمها
لفتنى مداخلت الأستاذ باحث اجتماعي اذ انه ناقش بعض المحاور
والنقاط وكان صائبا كما انه ذكر في الختام جمله جدا مهمه وهي
العلاقة بين المدرسة والأسرة وهذا ما نتعرض له ونعرضه في كل
حواراتنا دور الأسرة

ستكون لى مناقشة بأذن الله وسوف اتطرق الى دور العلم والعلم والمجتمع
كذلك الى دور الدولة توجيها وتخطيطا في تهئة الأنسان العماني ايضا سوف
امر الى المدرسة والعطاء العلمي
هذا ان كان في العمر بقية والأن (كل عام وانتم بألف خير)

تقديري واحترامي


وعليكم السلام أستاذنا الكريم
من ناحية دور الأسرة أستاذي الفاضل أرى أنه في الماضي كان الطالب يدرس بنفسه دون متابعة من والديه ودون دروس خصوصية ومع هذا نرى تحصيل واستفادته الطالب في الماضي أفضل أما الآن ترى أغلب الطلبه أمهاتهم وآباؤهم معهم في المدارس ومن ليس معه فهو يقوم بمتابعته وحضور الإجتماعات إلا أنه لم يكن التحصيل مثل الماضي .
ترى ماهي الأسباب ؟

[نـــــــقــــــــاء]

* انَّ المناهج في عمان لا تواكب التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية في بلدنا الحبيب ولا تعبر بقدر مناسب عن حاجات المجتمع العماني فضلاً عن أنها لا تتفق مع بعض الاتجاهات المعاصرة في التربية ، وموضوع المناهج الدراسية يُعَدُّ من المرتكزات الأساس لأي نظام تربوي اذ أنها تعكس الفلسفة التربوية وتوجيهات النظام السياسي والاجتماعي للبلد وعن طريقها يتم تنشئة الأجيال في مراحلها المختلفة ، فالمعلم الجيد والمنهج الجيد يخلقان جيلاً واعياً ومتمكناً يستطيع مواجهة الحياة في إطار الأصالة والمعاصرة ، أي انَّ عملية بناء المنهج عملية في غاية الأهمية لان محتوى المنهج يعكس وظيفة المدرسة والغرض من إنشائها وهو الوسيلة المؤثرة في تكوين الجيل الذي نريده ونتمناه ، لهذا نجد بأنَّ هناك حَاجة ملّحة لتحليل العملية التربوية وإعادة تقويم أهدافها من اجل استيعاب متطلبات هذا العصر وما يتضمنه من قضايا ومشكلات مترابطة نتيجة ثورة المعلومات والتقدم العلمي والتكنولوجي والتغير السريع ومانجم عن ذلك من تطورات متلاحقة وتراكم المعرفة وتزايدها بصفة مستمرة وبخاصة التنوع الكبير للمعرفة البشرية . أن مناهجنا لازالت بعيدة كل البعد عن الاتصال بالحياة وحقائقها ، ففي الغرب بل في العالم المتحضر تحديداً تولي الدولة اهتماماً استثنائياً بالأطفال سواء في المدرسة أم في البيت أم خارجها ؟ فما بالنا لا نتّبع الخطوات الصحيحة لتربية أطفالنا فننجح ونصل إلى ماوصل إليه الغرب المتحضر .انَّ مناهجنا الدراسية تعاني التخلف والقِدمَ والتشويه والتزييف في مختلف المواضيع الإنسانية والعلمية والمهنية مما يستدعي وضع خطة شاملة لتحديث المناهج تعكس روح التعاون والتسامح واحترام حقوق الإنسان وسيادة القانون وحرية التعبير عن الرأي وكذلك نؤكد ضرورة تعلم الحاسوب وأعمامه على جميع المدارس وجعله درساً منهجياً في جميع المراحل إضافة إلى تدريس اللغات الأجنبية والاطلاع على ثقافات الشعوب . . .وفي ضوء هذا المفهوم فانّ الأنشطة المصاحبة للمنهج لجميع مفاصلها تُعَدّ مكملة لمحتوى الكتب المدرسية ولايمكن إغفالها أو تجاهلها لان تعزيز المعرفة يتطلب التطبيق الفعلي أو الواقعي أو العلمي لتثبيت عملية التعلم ، كما ان بناء المنهج في أية مرحلة يتطلب إسهام من يعنيهم الأمر في قطاعات المجتمع المختلفة الاجتماعية منها والاقتصادية والسياسية فضلاً عن القطاع العلمي التخصصي ، وكذلك يتطلب هذا البناء مراجعة مستمرة في فترات معلومة للوقوف على أهم المستجدات والمستحدثات في المجالين المهني والعلمي وأساليب التدريس والحصول على المعرفة ويتطلب الأمر أيضاً مشاركة الميدانيين الذين ينفذون المنهج واخص المعلمين والمديرين والمشرفين ... انَّ البناء الديمقراطي لأية دولة من الدول يعتمد اعتماداً مباشراً على التعليم ، وخطوة خطوة نستطيع ان نحقق مانريد ، ومن اجل إعداد جيل مشبع بالقيم العربية الإسلامية والمبادئ الإنسانية النبيلة نرى ضرورة ان يطلع الطلبة على لمحات من ثقافات الأمم والشعوب المختلفة وانجازاتنا التي قدمناها إلى تلك الأمم في اللغة والأدب والعلوم والفنون ، وكذلك نحتاج إلى منهج يسهم إسهاماً مفيداً في تحقيق رفاء كل من الفرد والجماعة ويستجيب لحاجاتها المعاصرة ونرى ان تتوافر في مناهج اليوم اهتمامات بالعلوم والصناعة والعلاقات الدولية وتامين العدالة الاجتماعية ، ولكي يتمكن النظام التعليمي من تحقيق أهدافه الأساس لابد من إعادة نظر جذرية في مكوناته الثلاثة : المعلم والمناهج والإدارة ، فإذا حققنا ذلك وصلنا إلى متطلبات القرن الحادي والعشرين تربوياً.* ودمتم في حفظ الله تعالى وتوفيقه.

فعلا أخي صدقت في كل ما تفضلت به
فمناهجنا الدراسية تفتقر للدروس التربوية والتي تعلم الطالب القيم الإنسانية والإسلامية وتفتقر لمناهج الثقافة التي تنمي معرفة الفرد بمجتمعه ومحيطه ولا نرى فيها ما ينمي الإبداع والمواهب لدى الطلبة وما ينمي أفكارهم للإبتكارات والإكتشافات والإختراعات فهناك العديد من الطلبة من لديه مواهب في الإختراعات والإبداع ولكن إن لم يجد الطالب ما ومن يساعده على تنمية موهبته فستموت في مهدها .

[منى حمدون]

ما شاء الله .. موضوعك جدا رائع ..

يطول الحديث فيها ...

لي عودة ...

[زهرة الأحلام]

السلام عليكم ..
هلا فيك اخيتي الغالية / روح الورد ..
و شرفني قراءة ما نسجه قلمك !
و ناقشت به حروفك من قضية يجب النقاش بها حتما !
.
.

رغم كثافة التعليم سابقا و ما تحتويه الكتب من معلومات كثيرة !
إلا أنها تنتج بـ الفائدة الكبرى لدى العقول و تساعد في تطوير ذات النفس !
أما في عصرنا الحالي فـ الدراسة أصبحت باهتة .. قليلة الدسم عن تعليم السابق !
و لكن لا يعني بأنه تسهيل للطلاب إنما هو ظلم للعقول .. لا شيء مفيد في كتب الحاضر
إنما مجرد كلام يتلقاه الفرد ليعينه في اجتياز اختباراته عند المعلم !
أين الأمة لتستيقظ و تفيق عيناها من هذا الوهم الدامس الظلام !
أين الأمة لتصحح و تعيد ما غادر به الزمان !
رحم الله زمانا كانت به أروع اللحظات و الذكريات في الدراسة !
نسأل الله الهداية ..
.
.
تقبلي مروري ..
زهرة // ..

[فاطمة حميد]

[/COLOR][SIZE=5]المحور الثاني:المناهج الدراسيه سابقا وحالياhttp://omaniaa.co/attachment.php?attachmentid=188&stc=1http://omaniaa.co/attachment.php?attachmentid=189&stc=1المواد الدراسيه ومحتواها بها يكمن مقدار الفائده التي سيخرج بها الطالب جراء تعلمه منها وتطبيقة لمضامينها ع ارض الواقع..فقبيل 15 عام ع سبيل المثال كانت المناهج الدراسيه تحمل في طياتها من الروعه والفائده ماعجزت مناهجنا الحديثه عن تحقيقه حيث انها تغرس مفهوم القيم الاسلاميه والاجتماعيه الصحيحه في نفوس الطلبه وملامسه لطبيعة الحياه والمجتمع الذي نحن فيه فغابت عن اعيينا تلك المناهج بروعتها تحت مسمى "تطوير المناهج"وتغيير مسميات الكتب على سبيل المثال:كتاب "الدين" سابقا تحول "التربيه الاسلاميه" ثم الى "الثقافه الاسلاميه"ومع كل تغيير يقلص الكم الذي يتعلق بالجانب الديني..اما اذا ما جئنا الى المناهج الحاليه فقد نرى انها حشو فقط لاقيمة له ولامنفعه ف بدلا من ان تضمن بالشي الذي يستفاد منه حقا نراها تحمل جزيئات تافهه وقد لاتتطابق معنا نحن كمجتمع عربي مسلم..فبدأت تقلص حصص التربيه الاسلاميه واللغه العربيه باتت في خطر فأصبحت المناهج غير مدروسه قبل ان يتم تطبيق تعليمها للطلبه وماكشف مؤخرا في منهج الصف الاول دليل كاف على ما اقول.. بعد ان كان الطلبه يدرسون عن الغزوات وسير العلماء وعظماء الادب العربي اصبحوا يدرسون قصائد الحب وقيس وليلي وكأنهم يحثونهم نحو التعطش العاطفي. اوما كفى الغزو الاعلامي عليهم. فاذا فسدت المقررات والخطط الوزاريه وعجزت الوزارة عن العلاج ف بشرى لنا "بجـــيل امي جاااهل " المحور الثالث:اثر نظام التعليم الحالي على ابنائنا ان لنظام التعليم الحالي ومايحمله من روابط لاتمت للواقعيه والدين والعقلانيه بصله..ولاتزيد الطالب الا نفورآ وفتورا في الهمم وتثبط رغبته في استقاء العلم العديد من الاثار التي يتحمل اخطاؤها ابناؤنا.ف سؤجزها اجمالا بحسب نظرتي المتواضعه:1. جهل الطالب بأهمية الفهم والادراك ونقص في معرفته ب اهم القيم التي جاء بها الدين والقيم الاجتماعيه..وخصوصا الطلبه الذين لايجدون من يرشدهم في اسرهم..2. زيادة نسبة عدم الانضباط والغياب والشرود الذهني للطلبه لما تحمله الكتب من محتوى لافائده له الا القليل..3. ممارسات وتصرفات نتيجة للاختلاط قد تكون دخيله علينا نظرآ لما يشاهد الطالب بوسائل الاعلام والتواصل وشبكات الانترنت 4. زيادة المشكلات الاجتماعيه..5. تهميش دور المعلم وتزعزع هيبته عما كنا عليه في السابق6. لامبالاة الطالب بالنجاح والرسوب لضمان نجاحه في المراحل الاولى من التعليم الاساسي7. اعباء مضااعفه تلقى على عااتق الطلبه تأخذ الجزء الاكبر من وقته وخصوصا في المرحلتين الاعداديه والثانويه..8.التأثير النفسي ع الطالب وعلى اقتصاااد الاسرة.9.وغيرها الكثير التي غفلت عنها ف اترك المجال لكم لذكرها.
الخـــــــــاتمـــــــه:قال تعالى: {يرفع الله الذين امنوا منكم والذين اوتوا العلم درجات والله بما تعملون خبير} اختكم رووح ادلت بدلوها والقت ما دار في خلدها وما لفتها حقآ لاهم القضايا التي يتحتم عليها ارتقاء ونماء اي بلد وهي قضية التعليم فإن اصبت فمن الله عزوجل وان قصرت فمن نفسي ومن الشيطان..جعلني الله واياكم ممن يسهمون في البناء والسمو بهذه الامه وممن ينفعون بعلمهم ويبلغون به الجنه..http://omaniaa.co/attachment.php?attachmentid=190&stc=1موضوع جميل وشيق ومهم وهذه الرسالة ياليت لو يطلع عليها القائمون والمعنيين بهذه الرسالة غاليتي " روح الورد " 1-إجمالاً المشكلة ليست في نظام الإختلاط من وجهة نظري لأن الإختلاط هو للمرحلة الإبتدائية فقط وبعد ذلك يتم الفصل وهم لازالوا بمرحلة الطفولة لكن المشكلة في الأفلام التي غزت قنواتنا بشكل كبير الكورية والتركية خصوصاً في المرحلة الأخيرة والتي يدور محورها الأساسي حول " الحب بين طرفين غير الأم والأب والأخوة "حتى الأفلام التي تتكلم عن سياسة أو تاريخ بلد ما بطريقة أو أخرى حتى يكون عنصر تشويق في تلك الأفلام هناك دائماً مشاهد حب " وحبكة مشوق جداً وضرب وسب وحرمان ودموع مما يشد منظر أطفالنا يتابعون تلك الأفلام سراً إذا تم منعهم الان هناك ملخص لكل حلقة في اليوتيوب بإمكان الصغير والكبير مشاهدته 2- التكنولوجيا في إيديهم بلاحسيب وبلا رقيب وحتى لو كان في نظام مراقبة للأجهزة هذه ليس كل والدين خبيرين أمور التكنولوجيا وأطفال اليوم أذكياء يعلمون كيفية إخفاء مثل هذه الأمور للأسف وياليت لو كان ذكائهم هذا في مثل شئ خاص بهم هم 3- المعلم ... المعلم ... المعلم ( المعلم أعتقد أنه من جيل قبل التعليم الأساسي ) الأغلبية على الأقل لكن ...وللأسف الشديد ( المعلم نفسه هو من تأثر بالمذكور سابقاً بشكل كبير ) لم تعد هناك رسالة سامية لا أقول بعض المعلمين ولكن الأغلبية في الواقع خصوصاص جيل المعلمين الحالي من خريجي هذه السنوات 4- الأسلوب ..... الأسلوب ...الأسلوب للمعلم أهم عامل لنجاح الطالب وحضوره ومشاركته في الحصة للأسف الشديد يعني بكل مدرسة ممكن تلقى معلم أو بالكثير أثنين لهم أسلوب جميل وسلس ومحاور رائع أثناء الحديث ىمع الطالب بدون سخرية أو تقليل من الشأنيعني قبل المطالبه بتغيير المنهج وغيره يجب أن المعلم يحاول أن يخلق علاقة ود وجدية مع الطلاب ولو كان كل معلم مرح وجدي وسلس في التعامل كان بتكون المدارس بخيييييييييييييير شكراً لطرح هالموضوع الرائع

[رووح الورد]

موضوع جميل وشيق ومهم وهذه الرسالة ياليت لو يطلع عليها القائمون والمعنيين بهذه الرسالة غاليتي " روح الورد " 1-إجمالاً المشكلة ليست في نظام الإختلاط من وجهة نظري لأن الإختلاط هو للمرحلة الإبتدائية فقط وبعد ذلك يتم الفصل وهم لازالوا بمرحلة الطفولة لكن المشكلة في الأفلام التي غزت قنواتنا بشكل كبير الكورية والتركية خصوصاً في المرحلة الأخيرة والتي يدور محورها الأساسي حول " الحب بين طرفين غير الأم والأب والأخوة "حتى الأفلام التي تتكلم عن سياسة أو تاريخ بلد ما بطريقة أو أخرى حتى يكون عنصر تشويق في تلك الأفلام هناك دائماً مشاهد حب " وحبكة مشوق جداً وضرب وسب وحرمان ودموع مما يشد منظر أطفالنا يتابعون تلك الأفلام سراً إذا تم منعهم الان هناك ملخص لكل حلقة في اليوتيوب بإمكان الصغير والكبير مشاهدته 2- التكنولوجيا في إيديهم بلاحسيب وبلا رقيب وحتى لو كان في نظام مراقبة للأجهزة هذه ليس كل والدين خبيرين أمور التكنولوجيا وأطفال اليوم أذكياء يعلمون كيفية إخفاء مثل هذه الأمور للأسف وياليت لو كان ذكائهم هذا في مثل شئ خاص بهم هم 3- المعلم ... المعلم ... المعلم ( المعلم أعتقد أنه من جيل قبل التعليم الأساسي ) الأغلبية على الأقل لكن ...وللأسف الشديد ( المعلم نفسه هو من تأثر بالمذكور سابقاً بشكل كبير ) لم تعد هناك رسالة سامية لا أقول بعض المعلمين ولكن الأغلبية في الواقع خصوصاص جيل المعلمين الحالي من خريجي هذه السنوات 4- الأسلوب ..... الأسلوب ...الأسلوب للمعلم أهم عامل لنجاح الطالب وحضوره ومشاركته في الحصة للأسف الشديد يعني بكل مدرسة ممكن تلقى معلم أو بالكثير أثنين لهم أسلوب جميل وسلس ومحاور رائع أثناء الحديث ىمع الطالب بدون سخرية أو تقليل من الشأنيعني قبل المطالبه بتغيير المنهج وغيره يجب أن المعلم يحاول أن يخلق علاقة ود وجدية مع الطلاب ولو كان كل معلم مرح وجدي وسلس في التعامل كان بتكون المدارس بخيييييييييييييير شكراً لطرح هالموضوع الرائع



أستاااذتي الرائعه...سررت بوجود سطور قلمك في متصفحي...
أوافقك في جمييع النقاط الذي ذكرتيها فالعوامل هذه:
1-الاسره
2_المدرس
3_التقانه
4_والوزاره
ساعدت ع تطور هذا الوضع المزرئ للتعليم ولمستوى ابنائنا وتدني القابليه للدراسه...فإن تقومت جميعها ولو سقط اخر منها ريما سنتمكن من اصلاح ومعالجه هذه المشكله التي تنبئ بأجيال "محتوى عقولها في العلوم فاااارغ"..
بارك المولى فيك..