نقاط منسية في التعليم العماني

أسعد الله أوقاتكم بكل خير قرأت هذا المقال الذي يتناول عدة نقاط مهمة لأحدى الأخوات المعلمات تابعوا المقال بتمعن .. لكم مني أجمل تحيه وتقدير،،،
من واقع الحدث ومن أرض الميدان قادتني الأفكار إلى صياغة هذه المدونة؛ استجابة لنداء الوطن في بناء جيل يحمل عمان إلى مصاف القمم، كما أرجو ان تشاطرني الوزارة الرأي فالهدف واحد والمقصد واحد وهو بناء أجيال ترتقي بعمان علما وفكرا وأخلاقا وأدبا؛ لذا أطرح عدة نقاط من موقعي كمواطنة وأم ومعلمة طامحة نحو الرقي بمستوى تعليمي أفضل :
المناهج:
من خبرتي كمعلمة وجدت أن المناهج ينقصها الكثير، وتحتاج الى إعادة صياغة بأيدي معلمين هم أصحاب التجربة، فهي مناهج سطحية لا تتعمق بشكل يغذي فكر الطالب وثقافته.
الأنشطة المدرسية:
من رأيي أن تلغى جميع الأنشطة المدرسية فهي عبئ على المعلم والطالب ونادرا ما تتحقق أهدافها، وإني لا أجدها إلا قيود يلتزم بها الطالب وشكليات تكتمل بها اللوحة، وفي المقابل لﻻرتقاء بأصحاب المواهب من الطلاب لابد أن يوضع كل طالب في المكان الصحيح كلا حسب موهبته، يتم إثراؤها بالورش التدريبية من قبل متخصصين يظهر فيها الطالب إنتاجه الفكري دون قيود وشروط تحجم إبداعه وإنتاجه، ومن ثم يتم تغير المسمى من{الأنشطة المدرسية}إلى {المواهب الطلابية}
الارتقاء بأخلاق الطلاب وفصل الذكور عن الأناث في مدارس الحلقة الاولى:يجب أن تكون الأخلاق هي الركيزة الأولى في العملية التعلمية ومن أولويات وزارة التربية والتعليم، بسن القوانين والعقوبات الصارمة لمن يعتدي على الأخلاقيات والمبادئ، ومنح المعلم سلطة واضحة الحدود لضبط أخلاقيات الطلاب، كما يجب أن تتخذ الوزارة قرارا جريئا بفصل الذكور عن الإناث في مدارس الحلقة الأولى حتى ولو بشكل تدريجي لتطويع الظروف والالتزامات؛ فأولياء الأمور وإدارات المدارس خير شاهد على المشاكل الناجمة من هذا الاختلاط وأثرها علي الأخلاق .
التقويم:ترى هل يستفيد ولي الأمر من العبارات الوصفية الهزيلة التي لا تعكس الطالب ومستواه بالشكل الصحيح. أقترح أن يوافى ولي الامر بدرجات إبنه الشهرية بدل من تلك العبارات. ناهيك عن سياسة الترفيع التي لا تحصد ثمارها الا مؤسسات التعليم العالي بمخرجات لا تجيد القراءة والكتابة في زمن يلتحق فيه الجميع بهذه المؤسسات في ظل توافر المنح التعليمية.كيف لنا أن نقبل بهذه السياسة والطالب ينتقل بين الصفوف الدراسية دون أن يستوفي معايير النجاح فيها، أقترح ان تلغى سياسة الترفيع وانا ترجع السياسة القديمة سياسة الرسوب بحيث ان الطالب يعيد السنة الدراسية مرتان ومن ثم يحول الى التعليم الحر؛ لما لهذه السياسية من نتائج ايجابية في تقليل الرسوب؛ فالطالب وولي امره يشعرون بحجم الموقف.
طلاب صعوبات التعلم:أجدهم أكثر فئة مظلومة بين الطلاب، كيف لا؟وهم صباح كل يوم يحملون حقائب مكتظة بالكتب والدفاتر لا يستفيدون منها بحكم مستوى ذكائهم العقلي، والأمر من ذلك ان الوضع يستمر لمدة 20سنة من عمر هؤلاء بحكم أن كل صف لهم فيه سنتان من الدراسة تبعا لسياسة الترفيع التلقائي.
ومن ثم يتخرجون بشهادة الدبلوم وهم لا يقرأون ولا يكتبون حتى . ماذا إستفاد هولاء الطلبة؟لا ألوم المعلم لأنه لا يستطيع أن يعطيهم الكثير من وقت الحصة الدراسية التي لا تتعدى 40 دقيقة حتى لا يأخذوا من زمن زملائهم ، وأما الحصص التي يقدمها لهم معلم صعوبات التعلم قد لا تزيد عن معدل حصة واحدة خلال اليوم.لذا أقترح ان يكون لهذه الفئة مدارس خاصة بمناهج خاصة تتناسب مع مستواهم العقلي يتطور فيها الطالب أدائه بما يناسب مع قدراته.
تطوير أداء المعلمين: ما يثيرني أن يتم تقييم أداء المعلم سنويا من المعلم الأول والمدير ونائبه والمشرف التربوي دون أن يسأل هؤلاء ماذا قدموا للمعلم تحت مظلة وزارة التربية والتعليم؟؟؟!!! ولماذا يتوقعون أن يرتقي أداؤه دون أن يرتقي به أحد؟وإن وجدت برامج لتطوير الأداء فهي لا تتعدى أن تكون جهودا فردية غير مدعومة بخبرات المتخصصين في المجال؛ لذلك أرى أن يتم إنشاء مركز لتطوير أداء المعلم يتضمن دورات ومشاغل يكون المعلم له نصيب منها بشكل سنوي؛ للرقي بمستواه ومهاراته الفكرية والتربوية والتخصصية.
الخطط اليومية للمعلمين: من رأيي أنها لا تتعدى أن تكون شكليات وعبئ يومي على المعلم، فكثيرا ما يغير المعلم خطته بناء على ظروف الحصة، بل أحيانا لا يرجع لها في الحصة؛ فكل ما خطط له في الدرس قد استوعبه في ذهنه، وأرى البديل أن تكون هناك خططا يومية لكل الدروس وكل المواد مدرجة في البوابة التعليمية، والمعلم له حرية الرجوع إليها
دوام المعلمين: أرى أن الوظيفة الأساسية للمعلم التدريس، ويجب أن يرتكز أداؤه في الحصة فقط، بعيدا عن المشتتات والمهام والأعباء الأخرى التي لا تسهم لا من قريب ولا بعيد في الرقي بالعملية التعليمية، بحيث يكون المعلم حاضرا بإبداعه وأدائه المتميز في حصته الدراسية، وبالتالي يكون حضوره للحصة فقط وغير ملزم بيوم دراسي كامل، وهذا له عظيم الأثر في تقليل نسبة الغياب بين المعلمين، ومن ثم تناقص حصص الاحتياطي، وإن ظهرت يفعل فيها دور الاخصائي الاجتماعي وممرض المدرسة والمرشدين الدينيين وذلك للرقي بالطالب في مختلف المجالات.
حرر بتاريخ 2/4/2015 بقلم :معلمة الدراسات الاجتماعية

السلام عليكم أستاذتي…
جميل هذا الطرح وتشكرين لنقلك لنا هذه المقالة والتي في الحقيقة أنها في مضمونها كلها نقاط طرحت في أكثر من مناسبة وموقف وأهمها فترة إضراب المعلمين وليس ذلك منكم ببعيد ..
ولكن من الجيد أن نتذكر هذه النقاط الهامة ونذكر بها المجتمع باعتباره هو الركيزة الأهم في هذا الأمر بعد المعلمين والمعلمات طبعا وما تم ملاحظته وللأسف الكبير أن أول من وقف ضد نداءات الحقل التربوي هو المجتمع فأخذ يسخر من المعلمين ومن مطالبهم وركزوا حكمهم هذا على مطالبة المعلمين بحقوقهم المادية والتى كفلها لهم القانون ونسي أي المجتمع أن من مطالب المعلمين النقاط التى ذكرتها الأخت الفاضلة في مقالتها آنفا ..
فلو أن المجتمع دعم القضية لكانت النتائج ستكون أفضل بكثير ..
ومع هذا فالحمد لله فلقد تغيرت أمور كثيرة ووزارة التربية مشكورة تحاول تحسين الوضع التعليمي بمختلف الطرق وهذا ما لا نستطيع جحده ولكننا نطمع بالتغييرات الأكبر مثل فصل الذكور عن الآناث في مدارس الحلقة الأولى والتركيز على الجوانب العملية أكثر من الورقية الشكلية واعطاء المعلمين والمعلمات ثقة أكبر ومكانتهم التي يستحقونها حتى تعود هيبة التعليم لما كانت عليه من هيبة وتقدير أمام الجميع…
ختاما كلنا عمان وقابوس نبضنا ..
دمتم بود

اللهم أصلح لي ديني الذي هو عصمة أمري، وأصلح لي دنياي التي فيها معاشي، وأصلح لي آخرتي التي فيها معادي، وأجعل الحياة زيادة لي في كل خير، وأجعل الموت راحة لي من كل شر
اللهم عَالِمَ الغيب والشَّهادة، فاطر السموات والأرض، رب كل شيء ومليكه، أشهد أن لا إله إلا أنت أعوذ بك من شر نفسي ومن شر الشيطان وشركه وأن اقترف على نفسي سوءًا أو أجُره إلى مسلم
اللهم إني أسألك العفو والعافية في الدنيا والآخرة، اللهم إني أسألك العفو والعافية في ديني ودنياي وأهلي ومالي، اللهم استر عوراتي وآمن روعاتي، اللهم أحفظني من بين يديَّ ومن خلفي وعن يميني وعن شمالي ومن فوقي وأعوذ بعظمتك أن أغتال من تحتي
اللهم عافني في بَدَني، اللهم عافني في سمعي، اللهم عافني في بصري، لا إله إلا أنت.اللهم إني أعوذ بك من الكفر، والفقر، اللهم إني أعوذ بك من عذاب القبر لا إله إلا أنت
اللهم أنت ربي، لا إله إلا أنت خلقتني وأنا عبدك، وأنا على عهدك ووعدك ما استطعت، أعوذ بك من شر ما صنعت، أبوء لك بنعمتك علي، وأبوء بذنبي فاغفرلي، فإنه لا يغفر الذنب إلا أنت
يا حي يا قيوم برحمتك أستغيث أصلح لي شأني كله و لا تكلني إلى نفسي طرفة عين
اللَّهُمَّ إِنِّي أَسْأَلُكَ مُوجِباتِ رحْمتِكَ، وَعزَائمَ مغفِرتِكَ، والسَّلامَةَ مِن كُلِّ إِثمٍ، والغَنِيمَةَ مِن كُلِّ بِرٍ، وَالفَوْزَ بالجَنَّةِ، وَالنَّجاةَ مِنَ النَّارِ

اهم شي يرجعون الرسوب مثل اول من صفوف التعليم الاساسي

حرام طالب ينجح وهو ما يعرف شي لمدة 4 سنوات ينتقل من صف الى صف مع كثرة الغياب وعدم الاهتمام من ولي الامر لان ابنه كذا ولا كذا ناجح وبعدين يقولوا السبب هو المعلم

ومناهج اللغة العربية للصفوف من الثاني الى الرابع الاساسي كبيره عليهم والدروس مكثفه وهو بالاساس معظم ايامه غياب يعني جاب أ ولا ب ولا ج ولا د ولا هـ هو ناجح

وصاحب الرمز هـ الضعيف متساوي مع المتميز أ في النجاح

والمصيبة الاهل ما يحبون انك تهتم بولدهم وتشد معه لان الولد يهددهم بعدم الذهاب للمدرسة

سؤال للتربية :_

مدام المعلم ما من حقه يشد على الطالب لماذا يبعثون لجان ويحاسبون المعلم عن مستوى كل طالب وولي الامر لا يهتم بولده بالبيت ولا شي

السلام عليكم..
طرح جميل يستحق أن نعطيه مساحة كافية لما له من أهمية كبرى في مسيرة ابناء هذا البلد , وشخصيا ارى كاتبة هذا الطرح تمتلك نباهة متزنة وأفكار راقية ونتمنى أن تفعل ويكون لها صدى في وزارة التعليم ولايمنع أن تكون كمثل هذه الأفكار على طاولة الحوار لما في الأمر مصلحة للجميع.
تقديري

معظم مناهج التعليم تحتاج لاعادة صياغة في معطياتها . المعلم يجب ان تعاد هيبته كمربي وهذا مطلب رئيسي للعمليه التربويه كذلك اشراك ولي الامر بمستجدات العمليه التربويه وتفعيل دور مجلس الآباء بشكل افضل ..
كثيرون هم الطلبه الذين لا يجيدون القراءه باللغه العربيه بصورة جيده ناهيك عن اللغه الانحليزيه وهم في الصفوف الدراسيه العليا .تجد الكثير من الطلاب يفقدون الدافعيه والحماس وقد لا يكون لديهم طموح مستقبلي بالاضافه الى الاهمال وهذا شئ يجب معالجته بصورة مركزه من قبل المدرسه ومشاركة البيت .
اعطاء المعلم كافة حقوقه الادبيه والماديه ومعاملته كمربي لا كموظف .

التعليم ككل يحتاج صياغه جديده تواكب العصر والتغيرات العلمية
العالم اصبح قرية واحدة بتطور التكنولوجيا بما أنها اساس التعليم الحالي

اشكركم جميعا على ردودكم الطيبة

طرح رائع ونشكر طارحة الموضوع، ولابدء أن نقتطف بعض الهمس
البسيط للتعبير المختصر،نلاحظ هنالك في التعليم يجب علينا نغير أساليب عديدة في التعليم وخصوصاً كما ذكر الأنشطة التي لاتوجد بها فائدة،أيضاً هنالك نقطة مهمة والتي شاهدتها في مناهج الكتب الدراسية وحسب إعتقادي في الصف الثالث الأساسي نوعاً من الخليط والامتزاج باللغة العربية الفصحى وبعض الكلمات باللهجة العامية وهذا الذي ادهشني على القراءة الممتعة، أيضاً نلاحظ ضعف شديد يمتلكه الكثير من الطلبة في اللغة الإنجليزية، وهذا
الشيء كان نحاربه بأنفسنا بالمدارس سابقاً إلا إن التعليم في مدارسنا اللغة الإنجليزية أدى توجهنا إلى الجامعات والكليات وتعلمنا اللغة من نواحي مشبعة ومدسمه وربما أساليب كانت على مرور الزمان في مدارسنا يأتي المحاضر ويقوم بالشرح في الحصة الفلانية، وتأتي مشكلة عصرية في ذهن الطالب طبعاً ليس الجميع ولكن ربما الشباب بعضهم يعتمد على زميله على حسب فهمه من المعلم،في الغرابه التي قد يعيشها الطالب وفي أخر المطاف ينجح
الطالب بالإنجليزي بس لكل مجتهد نصيب، ينتهي من الدراسة الثانوية ويأتي إلى الدراسة الجامعية، إذن سوف يواكب مشاكل ومحن لغوية في نفسه هذا إذا لن يهتم ويساعد نفسه على التطور في اللغة ؛ الذي نلاحظه إختلاف كبير مابين تعليم اللغة الانجليزية في مدارسنا واللي عندما تذهب المرحل الجامعية يعني شيء أكيد راح تتحسن مهاراتك في اللغة الإنجليزية،أيضاً ليس حسب الإنجليزية لغتنا العربية وهي البسيطة لغة القرآن الكريم، ربما الكثير من الأطفال الذي ألاحظ يوجد لديهم ضعف في القراءة والكتابة لا أدري ما أسباب الضعف ربما لعدم الاهتمام الأسري، في النهاية دائماً التعليم يتقدم كل يوم مابين كل وقت ننجزه أو نصنعه أو نضيعة، التقدم في التعليم يدل على تقدم أمة البلد ونحن في هذا العالم نواكب التكنلوجيا والتقنية والتي اتسعت الكثير من المجال في التطور.ونحن في يوماً هذا نستخدم في التعليم وسائل التكنولوجيا الحديثة لتعلم بها