التعليم العام ومستقبل الطلاب متدني التحصيل الدراسي
التعليم العام ومستقبل الطلاب متدني التحصيل الدراسي التعليم هو الركيزة الأساسية لتقدم الشعوب و بناء الأوطان و من الأهداف الرئيسه للتعليم هو بناء الشاب القادر على المساهمة الفاعلة في رقي وطنه و في التعليم العام قدرات مختلفة من الطاقات البشرية التي يجب أن توجه التوجيه السليم وتكتشف تلك القدرات في طور مبكر وتؤهل التأهيل المناسب لكي تستطيع الإنخراط في الحياة العامة والمساهمة في بناء الوطن بحسب مواهبها وميولها وقدراتها وإني بهذا الصدد أطرح بعضا من الرؤى للعمل بها في مدارس التعليم العام فكما هو معمول به حاليا الحلقة الأولى من التعليم الأساسي هي من الصف ( 1 - 4) أما الحلقة الثانيه من التعليم الأساسي فهي من الصف ( 5 - 10) فهذه الحلقة تقسم الى حلقتين حلقة من الصف ( 5 - 7) تسمى بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي وحلقة أخرى من الصف ( 8 - 10) تسمى بالحلقة الثالثة من التعليم الأساسي والصفين ( 11 - 12) هي حلقة دبلوم التعليم العام وفي الحلقة الثالثة من التعليم الأساسي من الصف ( 8 - 10) يدرس طلاب هذه الحلقة تعليم فني إضافة إلى التعليم العام المطبق حاليا بهدف اكتشاف قدراتهم و ميولهم ومواهبهم ولاسيما الطلاب متدني التحصيل الدراسي وطلاب التربية الخاصة حيث أن الوزارة توجهت مؤخرا إلى دمج طلاب التربية الخاصة في مدارس التعليم العام وأيضا سيخدم طلاب التعليم العام الذين سيواصلون مشوار تعليمهم ففضلا من أن ينتظروا العامل الكهربائي أو السباك أو النجار للقيام بأعمال بسيطة في منازلهم من تغيير زجاجة المصباح الكهربائي أو تغيير صنبور الماء التالف أو طرق مسمار في دولاب إنفك مسماره سيكونون قادرين على القيام بذلك بأنفسهم والخطة في هذه الحلقة من الصف (8 - 10) أن تهيئ في المدارس ورش تدريبيه لهذه الحلقة بها بعض التجهيزات البسيطه ولها غرف دراسية خاصة بها وليست بها مناهج توزع للطلاب بل المنهج لدى معلم الورشة ولديه خطة محكمة يسير عليها لسبر مواهب الطلاب وإبداعاتهم لاسيما الطلاب متدني التحصيل الدراسي وطلاب التربية الخاصة وأقترح بأن تكون الورش كالآتي : ورشة للحاسوب وورشة للإلكترونيات وورشة للسباكة وورشة للنجارة وورشة للحام وإصلاح السيارات وورشة للزراعة والأسماك وورشة للتجارة وإدارة الأعمال والمحاسبة وبالنسبة لمدارس الإناث ورشة للخياطة والتطريز وورشة لتنسيق الهدايا والزهور وما تراه الوزارة مناسبا وتلغى مادة المهارات الحياتية لهذه الصفوف وتحول حصصها للورش ويمكن أن ينظم الجدول بحيث في كل أسبوع ورشة معينة لكل فصل بالتناوب ويمكن أن تشغل حصص الإحتياط للصفوف من (8 - 10) في تلك الورش ويمكن أن يكون لكل ورشة معلم أو مثلا للسباكة والكهرباء معلم و للحاسوب والإلكترونيات معلم وهكذا بحسب ما تراه الوزارة وبحسب الإمكانيات المتاحة ويمكن أن يكون لمدارس الحلقه الثالثة للتعليم الأساسي من ( 8 - 10) مبنى مستقل في حالة الولايات الكبيرة ذو المدارس المتعددة وفي حالة الولايات الصغيرة والقرى يكون مبنى واحد للحلقتين الثانيه ( 5 - 7) والثالثة ( 8 - 10) من التعليم الأساسي وتهيئ ورش خاصة لطلاب الحلقة الثالثة في جناح مستقل من أجنحة المدرسه ويمكن ان تباع بعض منتجات هذه الورش في السوق لتعزيز حاجيات بعض الورش من المستلزمات الدورية ولا يكلف الطلاب بإحضار أدوات للورش إلا إذا كانت من البيئة المحلية و متوفرة بشكل كبير في تلك البيئة ولا يكلف الطلاب بعمل مشاريع الورش خارج المدرسة والمشاريع تكون تكامليه لجميع الطلاب وجميع صفوف المرحلة بحيث لا يكلف كل طالب بإنجاز مشروع خاص به وليس من الضروري أن كل فصول المرحله تدخل الورش بنفس النسبه فيمكن أن يحدث حصص احتياط لفصل معين دون آخر المهم أن يسجل مدرسو الورش ملاحظاتهم عن الطلاب المبدعين واتجاهاتهم وبالأخص الطلاب متدني التحصيل الدراسي وطلاب التربية الخاصة وفي نهاية الصف العاشر يكون معلمو الورش قد وقفوا على مستويات طلابهم جميعا وعرفو ميولهم ومواهبهم واتجاهاتهم وبالتعاون مع أخصائي التوجيه المهني يوجهون هؤلاء الطلاب إلى الإلتحاق بالمعاهد الفنية كلا حسب ميوله وقدراته لينالو التدريب المناسب للإلتحاق بسوق العمل مستقبلا لكي يوفرو لأنفسهم وعائلاتهم العيش الكريم أسوة بقرنائهم ولو الحد الأدنى منه فضلا أن يقعدوا عاجزين عن العمل أو يتكففو الأعمـال البسيطه مثل المساعده في المتاجر وغيرها التي لا توفر لهم مايكفي حاجياتهم وبالنسبة للمعاهد الفنيه التي يوجه إليها الطلاب الذين أنهوا الصف العاشر من ذوي المواهب والقدرات الفنية فإن الحكومة تعمل إلى إقامة معاهد فنيه لهؤلاء الطلاب معهد في كل محافظة او معهد واحد للمحافظتين القريبتين من بعض ويكون هذا المعهد عبارة عن مجمع علمي فني به تخصصات مختلفة مثل : تخصص الكهرباء تخصص السباكة تخصص النجارة تخصص الحاسوب تخصص الإلكترونيات تخصص اللحام وصيانة السيارات تخصص الزراعة وصيد الأسماك وتخصص التجارة وإدارة الأعمال والمحاسبة وتخصص الخياطة والتطريز وما تراه الحكومة مناسبا وهذا المعهد يكون لسنتين دراسيتين بأربعة فصول دراسية بعدها يخرج الطالب لسوق العمل لمواصلة مشوار حياته والمساهمة في بناء مجتمعه ويمكن للوزارة المختصة أن تدعم هؤلاء الخريجين لإقامة مشاريعهم بحسب تخصصاتهم ويمكن للطلاب المتميزين والأوائل خريجي هذا المعهد الفني أن يواصلوا دراستهم الجامعية كلا بحسب تخصصه في الكليات التقنية المحلية أو بعثات خارجية وبهذا في رأيي سنتيح فرصة لطلاب التعليم العام الذين لا يستطيعون مواصلة التعليم العام بأن ينالوا التعليم والتدريب الذي يناسب ميولهم وقدراتهم مما يتيح لهم الإلتحاق بسوق العمل ومواصلة مشوار حياتهم والله الموفق ناصر بن مهنا بن ناصر العبري 6 / 12 / 2019 م
