المعرفة والمعدل التراكمي!!!

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

*أسعد الله أوقاتكم بكل خير

الموضوع : المعرفة والمعدل التراكمي

كما نعلم أن السلطنة وفرت الكثير من منح الدراسه ف العاميين الماضيين . . حتى اصبح الكثير ممن يطلبون العلم ..وهذي فرصه جميلة لزيادة العلم والمعررفة

ولكــن ما اريد ان أوضحه لكم هو الفرق بين العلم احفظ ونسخ لصق في ورقة الاختبار وبين الفهم والمعرفه ..
نلاحظ الكثير من الاساتذه يمشون ع نهج الحفظ، والناس قدرات .. والاشخاص الذين لا يستطعون الحفظ ما يسبب لهم نقص في المعدل التركمي (gpa) !! في المقابل هم يفهمون الماده بشكل ممتازه ..وما يبقى في الذاكره أكيد المعرفة ..

السؤال ::
1. لماذا بعض أماكن التوظيف يعتمدون ع درجتك ف المعدل التراكمي ؟؟
2.هل المعدل التراكمي هو مقياس لذكاء الطالب؟!

مودتي ::سلطنتي فخري


*

بالنسبة للمعدل التراكمي هو معيار يقيس مستوى الطالب اثناء دراسته بالكلية او الجامعة وهو بشكل عام يحكم على أداء الطالب اكاديميا في كل مجالات الاداء (الحفظ والفهم والادراك والتفوق بشكل عام).بمعنى انه يقيس اداء الطالب طوال فترة دراسته وليس مختصرا بالذكاء او المقدرة على الحفظ.ونظرة المؤسسات ف القبول تعتمد على المعدل التراكمي لانه يلخص ويبين مستوى الطالب ف التخصص .وكلما كان مرتفعا كلما كنت متميزا.
شي طبيعي جدا اذا gba ناقص معناه الطالب غير مميز والعكس صحيح.لذلك لايمكن حصر المعدل التراكمي على مهارة الطالب في شي معين سواء كان الحفظ او الذكاء.

شكرا لك

. لماذا بعض أماكن التوظيف يعتمدون ع درجتك ف المعدل التراكمي ؟؟

السلام عليكم

في نظري نعم المعدل التراكمي هو مقياس لمدى وعي واهتمام الشخص للدراسه وحب الاستطلاع والاهتمام

2.هل المعدل التراكمي هو مقياس لذكاء الطالب؟!

طبعا قد يكون كذالك اختي في الفهم والادراك .

دمتي بوود

المعدل التراكمي يخدع تشوف وحدة او واحد يجيبوا قريب الفور تعال اسألهم في شي ثقافي او عام ما يعرفوا لان اغلب الكليات احفظ وتعال سمع كمثال انا تخصصي
الدرجات ع القضايا واسئلة الفهم قليلة ويجيكم سؤال تسمع فيه3الى6صفحات في الاختبار هو اللي عليه درجات توب فتخيل الكتاب فوق ال200صفحة وكله كلام ونقاط تتذكر ايش او ايش بس الوظائف فيها شوي عدل لان ع الاختبار مرة جربت اختبر في الخدمة وانا معدلي مو ممتاز الفرق بيني وبين اللي خذا الوظيفة اربع درجات بس مع اني رايحة كذا كتجربة لا محضرة ولا شيء وكل الدفعة اللي معدلاتهن توب درجاتهن داون واقل مني بكثير يمكن ساالفة المعدل اكثر في الكليات العلمية ام الانسانية لا مو معيار!

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فدى قابوس المعظم

بالنسبة للمعدل التراكمي هو معيار يقيس مستوى الطالب اثناء دراسته بالكلية او الجامعة وهو بشكل عام يحكم على أداء الطالب اكاديميا في كل مجالات الاداء (الحفظ والفهم والادراك والتفوق بشكل عام).بمعنى انه يقيس اداء الطالب طوال فترة دراسته وليس مختصرا بالذكاء او المقدرة على الحفظ.ونظرة المؤسسات ف القبول تعتمد على المعدل التراكمي لانه يلخص ويبين مستوى الطالب ف التخصص .وكلما كان مرتفعا كلما كنت متميزا.
شي طبيعي جدا اذا gba ناقص معناه الطالب غير مميز والعكس صحيح.لذلك لايمكن حصر المعدل التراكمي على مهارة الطالب في شي معين سواء كان الحفظ او الذكاء.

شكرا لك

---

شكرا ع المشاركه .. في بعض الدول لا ينظرون للمعدل ابدا ويعتمدون ع خبرات وثقافة الطالب ف تخصصه .. معنا لا يركزوا ع مواد التخصص .. اذا كان الطالب متميز ف درجات مواد التخصص اما ف مواد التجاره والاداره لا وذلك بسبب كثرة الحفظ فيها!!

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ،إستثنائي،

. لماذا بعض أماكن التوظيف يعتمدون ع درجتك ف المعدل التراكمي ؟؟

السلام عليكم

في نظري نعم المعدل التراكمي هو مقياس لمدى وعي واهتمام الشخص للدراسه وحب الاستطلاع والاهتمام

2.هل المعدل التراكمي هو مقياس لذكاء الطالب؟!

طبعا قد يكون كذالك اختي في الفهم والادراك .

دمتي بوود

---

شكرا اخي ع رأيك ..
قارن بين الدرجات ف الجامعات البريطانيه ومعنا
مثلا معنا 90 a-
معهم 90 a+
ولو تتبعت راح تجد الفرق ..وهذا السبب بو يجعلهم يفكروا ف المعرفه بدل الدرجات حسب اعتقادي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشــهــد

المعدل التراكمي يخدع تشوف وحدة او واحد يجيبوا قريب الفور تعال اسألهم في شي ثقافي او عام ما يعرفوا لان اغلب الكليات احفظ وتعال سمع كمثال انا تخصصي
الدرجات ع القضايا واسئلة الفهم قليلة ويجيكم سؤال تسمع فيه3الى6صفحات في الاختبار هو اللي عليه درجات توب فتخيل الكتاب فوق ال200صفحة وكله كلام ونقاط تتذكر ايش او ايش بس الوظائف فيها شوي عدل لان ع الاختبار مرة جربت اختبر في الخدمة وانا معدلي مو ممتاز الفرق بيني وبين اللي خذا الوظيفة اربع درجات بس مع اني رايحة كذا كتجربة لا محضرة ولا شيء وكل الدفعة اللي معدلاتهن توب درجاتهن داون واقل مني بكثير يمكن ساالفة المعدل اكثر في الكليات العلمية ام الانسانية لا مو معيار!

---

صحيح كلامك اختي ..
معك ف بعض النقاط... من غير التعامل بالمنحنى ف الدرجات .. والتلاعب ف بعض الدرجات ( كل شفافيه) يحدث الكثير منه

انا اتوقع هالشي يعتمد عالتخصص ..
بمعنى بعض التخصصات اكثر شي فيهم حفظ فأحس الgpa فهالحاله مو مقياس لثقافه الفرد وفهمه للتخصص ..
لانه البعض تحسي الحفظ معهم ما شاء الله ولو كانوا مو فاهمين شي ..
بس بعض التخصصات اكثر شي فيها عملي فتحسي المعدل فهالحاله فعلا مقياس لفهمه للتخصص ..
موضوووع جميل تشكري عليه عزيزتي

1. لماذا بعض أماكن التوظيف يعتمدون ع درجتك ف المعدل التراكمي ؟؟
المعدل التراكمي هو المعيار الاول والاساسي في القبول للتوضيف والدراسة وهذا معمول به في جميع دول العالم اذ أن اول ماينظر له هو المعدل التراكمي والنسبة المئوية فهي مبدئيا تعطيك الانطباع والفكرة عن المتقدم للوظيفة او الدرسة فأنت بوصفك جهة مؤسسية او اكاديمية لاتعلم ذلك المتقدم الا من خلال معدله العلمي من خلال الوثائق المقدمة ومنطقيا وبسبب ذلك لايمكن ان اقبل متقدما بدرجة متدنية بالذات للدراسة . اما الوظيفة فالمعايير تختلف فأنا شخصيا بوصفي مدير ادارة عندما يتقدم الي احد لوظيفة ما لا انظر لمعدله التراكمي بل هي شيء ثانوي بالنسبة لي لكن انظر الى سلوكه وانضباطه وتقييمه السنوي ان كان سبق ان عمل بوظيفة قبل ذلك . عدا ذلك فأنا اعتمد على المقابلة الشخصية والتي تبين لي شخصية المتقدم وطريقة تفكيره ونظرته للعمل ويكون ذلك اساس الاختيار بغض النظر عن مايحمله من شهادات علمية فأنا اقتنع تماما بأن الشهادة ليست كل شي وليست مقياسا لنجاح الشخص وتفوقه .
2.هل المعدل التراكمي هو مقياس لذكاء الطالب؟!
كلا .. لاعلاقة له بذكاء الطالب الا في حدود ضيقة بل قد يدل على اهتمام الطالب واجتهاده اكثر ممايدل على ذكاءه. ان كثيرا من العلماء والمخترعين كانوا فاشلين في دراستهم ولم يتجاوزوا الابتدائية ومنهم العالم الالماني الشهير اينشتاين صاحب النظرية النسبية في الطاقة والضوء والتي اعتمد عليها كثيرا في نظريات تلتها . وغيره الكثير ممن لم ينجحوا في دراستهم ليس لأنهم ليسوا اذكيا ولكن لان اهتماتهم بالتطبيق والاختراع اكثر منها بالحفظ والتطبيق . تختلف درجات البشر في العقل والتفكير والاهتمام والهوايات . وتلك مواهب وصفات يجعلها الله سبحانه في البشرفتختلف قدراتهم الفكرية والذهنية منهم من يستطيع الحفظ ومنهم من يعتمد على التفكير .
ختاما .. يجب على المؤسسات العلمية والمدارس لدينا ان تهتم بالجانب العملي التطبيقي اكثر من الجانب النظري ويجب تشجيع الطلاب على تفعيل دور المخ والعقل في الابتكار . وهذا مايفعله الاستاذة في اوروبا وفي دول مايعرف بالنمور الاسيوية لذلك نجد الاختراعات والصناعات تأتينا منهم وهم ليسوا اذكى منا بالضرورة ولكنهم استخدموا عقولهم وما وهبهم الله وسخروها لما ينفع البشرية
بالمناسبة كان هناك استاذ درسني في الجامعي بروفسور امريكي . كانت المادة النظرية لا تجاوز عشرين صفحة وكان يعتمد على التطبيق العملي وبعد ان خرجت من الامتحان النهائي قابلته عند مدخل المطعم فسالني كيف الامتحان قلت ان شاء زين قال لي بلغته (you will get A ) اي سوف تحصل على درجة ممتاز . قالها وهو لم ير اجابتي ولكنه يعرفني في التطبيق العملي فهذا يدل على ان الامتحان النظري لايعني له شيئا فقد يتعرض الطالب لظرف نفسي او جسدي يؤثر على مذاكرته واجابته
اشكرك اختي على هذا الطرح المميز الهااااادف وعذرا على الاطالة والاسهاب

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سلطنتي فخري

شكرا ع المشاركه .. في بعض الدول لا ينظرون للمعدل ابدا ويعتمدون ع خبرات وثقافة الطالب ف تخصصه .. معنا لا يركزوا ع مواد التخصص .. اذا كان الطالب متميز ف درجات مواد التخصص اما ف مواد التجاره والاداره لا وذلك بسبب كثرة الحفظ فيها!!

---

اذا مؤسسه مهتمه بالكمبيوتر مثلا او الادراة او التسويق ..راح تبحث عن متميزين في مجال تخصصهم بغض النظر عن ثقافتهم .ال gpa مهم جدا في التخصص أما باقي الاشيائ اللي تتعلق بالمدارك الثانيه كالحفظ والثقافه مهمه فيه شخصية الطالب وهذا جزء لايتجزاء من اعتماد القبول للوظائف.لذلك ينظر للمؤهلات من جهة والمقابلة الشخصية من جهة اخرى كمعيار للقبول.
شكرا لك

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سلطنتي فخري

شكرا اخي ع رأيك ..
قارن بين الدرجات ف الجامعات البريطانيه ومعنا
مثلا معنا 90 a-
معهم 90 a+
ولو تتبعت راح تجد الفرق ..وهذا السبب بو يجعلهم يفكروا ف المعرفه بدل الدرجات حسب اعتقادي

---

أحس عادي.الاثنين امتياز

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اموووره

انا اتوقع هالشي يعتمد عالتخصص ..
بمعنى بعض التخصصات اكثر شي فيهم حفظ فأحس الgpa فهالحاله مو مقياس لثقافه الفرد وفهمه للتخصص ..
لانه البعض تحسي الحفظ معهم ما شاء الله ولو كانوا مو فاهمين شي ..
بس بعض التخصصات اكثر شي فيها عملي فتحسي المعدل فهالحاله فعلا مقياس لفهمه للتخصص ..
موضوووع جميل تشكري عليه عزيزتي

---

مشكوره عزيزتي ع مرورك .. صحيح
مواد الحفظ مخليه الطالب يغش بأي طريقه عشان يحصل ع درجات (اقصد هنا الاشخاص الذين لا يوجد لديهم مقدرة الحفظ) توافقيني الراي؟؟

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمد نجد

1. لماذا بعض أماكن التوظيف يعتمدون ع درجتك ف المعدل التراكمي ؟؟
المعدل التراكمي هو المعيار الاول والاساسي في القبول للتوضيف والدراسة وهذا معمول به في جميع دول العالم اذ أن اول ماينظر له هو المعدل التراكمي والنسبة المئوية فهي مبدئيا تعطيك الانطباع والفكرة عن المتقدم للوظيفة او الدرسة فأنت بوصفك جهة مؤسسية او اكاديمية لاتعلم ذلك المتقدم الا من خلال معدله العلمي من خلال الوثائق المقدمة ومنطقيا وبسبب ذلك لايمكن ان اقبل متقدما بدرجة متدنية بالذات للدراسة . اما الوظيفة فالمعايير تختلف فأنا شخصيا بوصفي مدير ادارة عندما يتقدم الي احد لوظيفة ما لا انظر لمعدله التراكمي بل هي شيء ثانوي بالنسبة لي لكن انظر الى سلوكه وانضباطه وتقييمه السنوي ان كان سبق ان عمل بوظيفة قبل ذلك . عدا ذلك فأنا اعتمد على المقابلة الشخصية والتي تبين لي شخصية المتقدم وطريقة تفكيره ونظرته للعمل ويكون ذلك اساس الاختيار بغض النظر عن مايحمله من شهادات علمية فأنا اقتنع تماما بأن الشهادة ليست كل شي وليست مقياسا لنجاح الشخص وتفوقه .
2.هل المعدل التراكمي هو مقياس لذكاء الطالب؟!
كلا .. لاعلاقة له بذكاء الطالب الا في حدود ضيقة بل قد يدل على اهتمام الطالب واجتهاده اكثر ممايدل على ذكاءه. ان كثيرا من العلماء والمخترعين كانوا فاشلين في دراستهم ولم يتجاوزوا الابتدائية ومنهم العالم الالماني الشهير اينشتاين صاحب النظرية النسبية في الطاقة والضوء والتي اعتمد عليها كثيرا في نظريات تلتها . وغيره الكثير ممن لم ينجحوا في دراستهم ليس لأنهم ليسوا اذكيا ولكن لان اهتماتهم بالتطبيق والاختراع اكثر منها بالحفظ والتطبيق . تختلف درجات البشر في العقل والتفكير والاهتمام والهوايات . وتلك مواهب وصفات يجعلها الله سبحانه في البشرفتختلف قدراتهم الفكرية والذهنية منهم من يستطيع الحفظ ومنهم من يعتمد على التفكير .
ختاما .. يجب على المؤسسات العلمية والمدارس لدينا ان تهتم بالجانب العملي التطبيقي اكثر من الجانب النظري ويجب تشجيع الطلاب على تفعيل دور المخ والعقل في الابتكار . وهذا مايفعله الاستاذة في اوروبا وفي دول مايعرف بالنمور الاسيوية لذلك نجد الاختراعات والصناعات تأتينا منهم وهم ليسوا اذكى منا بالضرورة ولكنهم استخدموا عقولهم وما وهبهم الله وسخروها لما ينفع البشرية
بالمناسبة كان هناك استاذ درسني في الجامعي بروفسور امريكي . كانت المادة النظرية لا تجاوز عشرين صفحة وكان يعتمد على التطبيق العملي وبعد ان خرجت من الامتحان النهائي قابلته عند مدخل المطعم فسالني كيف الامتحان قلت ان شاء زين قال لي بلغته (you will get A ) اي سوف تحصل على درجة ممتاز . قالها وهو لم ير اجابتي ولكنه يعرفني في التطبيق العملي فهذا يدل على ان الامتحان النظري لايعني له شيئا فقد يتعرض الطالب لظرف نفسي او جسدي يؤثر على مذاكرته واجابته
اشكرك اختي على هذا الطرح المميز الهااااادف وعذرا على الاطالة والاسهاب

---

جمييييل اخي حمد .. دائما ما تقنعني برأيك .. جزيل الشكر لك
معك في كل كلمه

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فدى قابوس المعظم

اذا مؤسسه مهتمه بالكمبيوتر مثلا او الادراة او التسويق ..راح تبحث عن متميزين في مجال تخصصهم بغض النظر عن ثقافتهم .ال gpa مهم جدا في التخصص أما باقي الاشيائ اللي تتعلق بالمدارك الثانيه كالحفظ والثقافه مهمه فيه شخصية الطالب وهذا جزء لايتجزاء من اعتماد القبول للوظائف.لذلك ينظر للمؤهلات من جهة والمقابلة الشخصية من جهة اخرى كمعيار للقبول.
شكرا لك

---

بعض المؤسسات بدأت تطبق عدم النظر للمعدل هنا في السلطنه
اذا الشخص ملم ف تخصصه فيحتاج له يثقف نفسه ف المجالات الاخرى لا يحتكر نفسه ع شي معين ..

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فدى قابوس المعظم

أحس عادي.الاثنين امتياز

---

مثال اخر 60معهم تجيب c
60 معنا رسوب !!

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سلطنتي فخري

مثال اخر 60معهم تجيب c
60 معنا رسوب !!

---

أول مره اسمع 60% رسوب
اذا معدل مقبول او d ....كم نسبته؟
تختلف النسب من كلية لاخرى او من مؤسسة لاخرى.وهذي معايير دولية.

السلام عليكم

المعدل التراكمي هو مقياس لمدى
إلمام الطالب بالتخصص الذي يدرسه..

وهو من ضمن المرحلة الاولى للتوظيف
ليستوفي شروط الوظيفة المتقدم لها ..


شكرًا لك
وفقك الله