و عليكم السلام و رحمة اللهالمشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamad alaraimi
العلم علمٌ كفى بالعلم مكرمةً && والجهل جهلٌ كفى بالجهل إدبارا
العلم عند اسمه أكرم به شرفاً && والجهل عند اسمه أعظم به عارا
حركة التعليم في السلطنة و المناهج العلمية تعبر من أجود ما يكون و أنا شخصياً تلمست هذا الشيء. فمن خلال تكويني لصداقات مع طلاب خليجين مبتعثين تبين لي أن مناهجهم لا تقارن بمناهج السلطنه و أن مستوى التعليم في عمان قوي بالدرجة التي جعلتنا نجاري الطلبه الأجانب في الجامعات الأوروبية.
و من هذا المنبر أثني بگل مصداقية و شفافية على واضعي المناهج خاصة في المراحل الثانوية و أتمنى منهم بذل المزيد من الجهد لتجديد مناهج أخرى لتواكب الجيل الذي سيأتي من بعدنا ، فالدنيا لا تقف و كل شيء يتطور أسرع مما نظن.
الساحة التعليمية في السلطنه ساحة خصبة نوعاً ما و سأنتقل في حديثي الآن الى المراحل الجامعية. لدي أصدقاء من نفس مستوى سني يدرسون في جامعة السلطان قابوس ~ هذا الصرح العلمي العملاق~ و دائماً ما اسئلهم عن أحوال الدراسه فگانوا يشتكون گثيراً من كثرة مواد الحفظ و قلة المواد التي تتطلب إجراء اشياء عمليه في المختبرات او ورش العمل. سألت أكثر من شخص في أكثر من تخصص و كانت إجاباتهم متشابهه !
أعتقد انه من الأفظل أن نغير من منظور سياسة الحفظ ، و كأن الهدف من الدراسه هو حقظ المقررات الدراسية لإنهاء الاختبار النهائي!!
و من المفارقات العجيبة التي سمعتها أيضاً أن الدرجات تعتمد على الدكتور أو المحاضر بشكل أول و رئيس أكثر من اعتمادها على اجتهاد الطالب. كثير ما اسمع هالجمله تردد ( و الله الدكتور الفلاني شكله مزاجي و ما بيعطيني أكثر من c ). يعني الدكتور الكل في الگل و انا ضد هالشيء و اتمنى أنه يجي يوم و يتخلص الطلاب من شبح الدكاتره (:
مجتمعنا زاخر بالأكفاء الذير يمكنهم تطوير بلدنا و إثراء العلم و حتى جعل بلدنا وجهة للدراسه و لم لا ؟! اذا ما توفرت الجامعات الحكومية بشكل أكبر و زادت مختبرات الأبحاث العلمية و التطويرية فستگون بلدنا في مصاف الدول المتقدمه.
ودي و احترامي
بــوح مغــترب
رد مع اقتباس